Tuve la oportunidad de participar en la 1º Jornada, realizada en mayo de 2007, un encuentro que me permitió particularmente obtener una visión más amplia respecto al Software Libre.

Los invito, además pueden visitar la ciudad de Tandil que es muy hermosa y tiene muchas alternativas para el turista.

Para más información http://www.centrolibre.org

                                                         castillo Tandil (Buenos Aires)

Detectan una nueva forma de phishing

Según la empresa de servicios de seguridad Trend Micro, los ataques en internet a través de la ingeniería social cuentan con un nuevo miembro: el spear phishing.

La nueva forma de engaño virtual opera mediante el envío de correos electrónicos que aparentan provenir de alguna autoridad de los grupos o empresas que integra la víctima, para poder captar su atención y así propagar el código malicioso de forma inmediata.

Por ejemplo, si un usuario recibe un email enviado por su jefe o desde una comunidad religiosa a la que pertenece, no temerá en abrir la misiva, que rápidamente difundirá la amenaza con facilidad.

De este modo, los incautos internautas se convierten en un objetivo nada difícil para los atacantes, que se aprovechan de su confianza y también de su curiosidad, uno de los pilares de las agresiones basadas en ingeniería social.

Asimismo, este tipo de ataque explota el comportamiento y las predilecciones de los consumidores, dado que puede referirse al ambiente corporativo, la religión o las afiliaciones personales de los consumidores, como a catástrofes mundiales de importancia.

Tampoco está ausente el factor emotivo, o el deseo del público de donar dinero frente a algún suceso trágico, que también elevan el riesgo y dificultan las medidas de protección.

En este sentido, Trend Micro recomienda eliminar todos los mensajes no deseados o sospechosos sin abrirlos, mantener actualizados los parches de seguridad del navegador, y consultar con el Proveedor de Servicio Internet (ISP) para averiguar qué nivel de protección se ofrece contra el código malicioso.

Igualmente, la compañía aconseja aplicar todos los parches de seguridad del sistema operativo proporcionado por el proveedor de forma oportuna, así como solicitar apoyo IT si:

*El desempeño general del sistema es lento

*Los archivos son eliminados o no pueden ser abiertos

*Los programas más usados ya no funcionan adecuadamente.

*Se observa una reducción repentina en la unidad de disco rígido o del espacio de la memoria.

Extraído de: www.tectimes.com

En lo personal estos meses en los que me encontre ausente estuve trabajando, planificando y organizando la apertura de un nuevo local. Mas adelante les contare un poco mas.

 Nos vemos.

               ¡Felices Fiestas, les desea Mónica Moreira.                                 

Profesora: Norma Scagnoli

Actividad: Estrategias Didácticas aplicadas en la Web

CIERTO DIA DE VERANO ESTABA EN LA PLAYA OBSERVANDO DOS CHICAS BRINCANDO EN LA ARENA, ESTABAN TRABAJANDO MUCHO CONSTRUYENDO UN CASTILLO DE ARENA CON TORRES, PASADIZOS OCULTOS, Y PUENTES. CUANDO ESTABAN ACABANDO VINO UNA OLA DESTRUYENDO TODO REDUCIENDO EL CASTILLO A UN MONTON DE ARENA Y ESPUMA, PENSE QUE DESPUES DE TANTO ESFUERZO LAS CHICAS COMENZARIAN A LLORAR, PERO EN VEZ DE ESO, CORRIERON POR LA PLAYA RIENDO Y JUGANDO Y COMENZARON A CONSTRUIR OTOR CASTILLO, COMPRENDI QUE HABIA APRENDIDO UNA LECCION; GASTAMOS MUCHO TIEMPO DE NUESTRA VIDA CONSTRUYENDO ALGUNA COSA PERO CUANDO MAS TARDE UNA OLA LLEGA A DESTRUIR TODO, SOLO PERMANECE LA AMISTAD, EL AMOR Y EL CARIÑO, Y LAS MANOS DE AQUELLOS QUE SON CAPACES DE HACERNOS SONREIR.

Profesora: Norma Scagnoli

Módulo: Didáctica General

Ejemplo1 :

 Ejemplo 2:

1-Generan un espacio-tiempo de aprendizaje diferente (fuera del aula y la hora de clase)
2-Permiten la socialización de las creaciones individuales para una valoración grupal
3-Posibilitan la recreación de obras y significados individuales para lograr aprendizajes construidos en grupo (a partir de un estímulo).

4-Flexibiliza la alternativa de solucionar un problema compositivo-expresivo cuando no se conocen todas las técnicas, pues se puede trabajar con técnicas mixtas (por ejemplo: collage tradicional y collage mediante montajes fotográficos o pintura digital)
5-Abre el espectro de búsqueda de estímulos en la selección de imágenes que pueden encontrarse en la Web.

6-Estimula los procesos de valoración de capacidades y la superación de obstáculos al ser compartidos los trabajos, analizados y evaluados de forma colaborativa.
7-Las obras pueden publicarse e integrar al proceso a personas que generalmente están ausentes en el proceso áulico (por ejemplo: la familia, amigos, etc.)
8-Al tenerlos en línea, permite hacer un seguimiento más cercano de cada alumno/a
9-Pueden hacerse comentarios o lecturas diferentes y esto flexibiliza y democratiza de alguna manera la evaluación. La enriquece desde distintos puntos de vista.
10-La comunicación que muchas veces quedó pendiente en el aula por falta de tiempo puede explicitarse por medio de los correos electrónicos, álbumes de fotos, o el uso de los weblogs (cada uno ha tenido la experiencia de utilizarlo, en otros casos se tiene un weblog comunitario).

11-Propicia y estimula la práctica de actitudes pro sociales donde la comunicación es más personalizada y se comparte una mirada de grupo donde se aprende a valorar la producción propia y la de los que los rodean.

Fuente: http://weblog.educ.ar/educacion-tics

Daniel Filmus. MINISTRO DE EDUCACION DE LA NACION

Sólo tiene sentido cambiar la ley si nos proponemos cambiar el modelo de país. Quizás para otro modelo de país la ley que teníamos estaba bien. Porque, ¿qué lugar jugaba el trabajo en la década de los noventa? Un país que reconoce que la dignidad principal de las personas es integrarse a través del trabajo, es un país en el que hay que cambiar el modelo socioeconómico y hay que cambiar también la ley de educación. Nosotros en el año 1990 teníamos un índice de desocupación de 4%. Terminamos la década con un índice arriba del 25%, sin planes sociales. Es decir que lo que hacía falta era no formar para el trabajo porque una buena parte de la gente no iba a trabajar y la idea era formar para la contención social. Nadie se asombró cuando se sacaron las escuelas técnicas. En la Ciudad de Buenos Aires las pudimos dejar. Pero nadie se asombró porque no hacían falta técnicos. Hace dos semanas un suplemento económico de un diario de la Capital informa que el puesto que más se pide y que menos se consigue es el de tornero. Yo que hice escuela técnica hace mucho tiempo dije “bueno, será tornero de control numérico”, pero no, torneros mecánicos inclusive se piden y no se cubren. Quiero decir que hay ciertos elementos que mientras que el mundo del trabajo no los demandaba, porque el trabajo no jugaba un lugar central en el país, no hacía falta crearlos. ¿Cuál era el paradigma no sólo de los noventa, sino anterior? ¿Qué se decía? “No estudies Ingeniería”. Porque el paradigma era el ingeniero taxista. Hoy el paradigma es el ingeniero ausente. No hay ingenieros, no hay ingenieros en minas, no hay ingenieros en petróleo, no hay ingenieros textiles, en la construcción, en un montón de áreas que han crecido porque hay trabajo. Porque cambia el modelo de país, cambian también las necesidades del sistema educativo. Si solamente cambiáramos una ley y no cambia el modelo de país, lo que tendríamos quizás, si logramos mejor educación, es desocupados más ilustrados. Para cualquier economista sería gastar y no invertir, si realmente ese capital no se utiliza después para el crecimiento del país. Por otra parte, ¿qué modelo de integración nacional teníamos? Recuerdo a algún ministro que planteaba que había provincias inviables, es decir, que algunas provincias no tenían que producir nada, tenían que vivir vegetando, y que de otras provincias productivas se les iba a pasar recursos. Parecido a lo que se creía respecto de la sociedad. Si pienso en una minoría muy ilustrada y una mayoría totalmente embrutecida, esa minoría tiene que producir tanto para que por el goteo algún día le llegue algo a la mayoría. Si las provincias eran inviables. ¿para qué mandarles el ferrocarril, si era un gasto? ¿Para qué construir caminos, si era un gasto? El que quiere ir, que lo pague. En realidad, todos acordamos en que lo más rico que tiene un país es la población y la capacidad de trabajo de su gente. Salvo que vaciemos esas provincias, esas provincias tienen que ser viables porque lo mejor que tienen es justamente la posibilidad de agregar valor al trabajo de su gente a partir de que ésta se eduque. Déjenme insistir en un tercer elemento, que es el papel del conocimiento. Recordamos los que somos investigadores del Conicet que cierta vez nos mandaron a lavar los platos. Fue cuando algunos creían que da lo mismo comprar hecho el conocimiento que fabricarlo acá.

Si no somos un país para producir productos primarios nada más, sino que somos un país capaz de producir conocimiento, necesitamos otro modelo educativo.

http://www.clarin.com

Parece que si la idea era incentivar la creación de proyectos para promover la investigación en el ámbito universitario y que representen oportunidades de inserción en el mercado, la feria promete convertirse en un clásico de noviembre. “Me sorprendió la cantidad de proyectos que se presentaron, uno ve que no fue solamente una feria de proyectos sino que puede continuar“, comenta Esteban De Bonis, Secretario del Centro de Estudiantes y encargado de la organización. Barneda coincide y concluye que “la idea nuestra es que los visitantes sean -en lo posible- industriales, para que vean el potencial de los futuros ingenieros, al encarar una problemática. No es una feria de proyectos de tipo secundario, en donde el chico muestra la existencia de un fenómeno. Acá el fenómeno se conoce: hay que cumplir especificaciones y satisfacer lo que el cliente pide“.

Imagine Cup es la competencia más grande de tecnología para estudiantes. Auspiciada por Microsoft, Imagine Cup está comprometida a proveer a los estudiantes una experiencia tecnológica real, motivarlos a innovar, competir y conectarse con sus iguales alrededor del mundo.

Las finales de Imagine CUP se han realizado anteriormente en Brasil, Japón y la  India. Este año la gran final de Imagine Cup 2007 se llevará a cabo en Seúl, Corea, y el tema de la competencia es:
“Imagina un mundo donde la tecnología nos permita una mejor Educación para todos”

En esta competencia internacional hay varias categorías que son manejadas directamente por las oficinas centrales de Microsoft (llamadas online). La categoría de Diseño de Software será manejada a nivel nacional y regional (llamada offline).SADIO Sociedad Argentina de Informática
Uruguay 252 2º “D” (C1015ABF) – Ciudad de Buenos Aires
Tel: 4371-5755  Tel/Fax: 4372-3950
E-mail: sadio@speedy.com.ar

Web: www.sadio.org.ar

Para mas informacion consultar en: www.imaginecup.com